SVA olha para as características psicológicas da criança, as características da entrevista, tanto da criança e do examinador, fatores motivacionais relevantes para todas essas questões envolvidas e exploratórias sobre a consistência dos dados e realismo. Algumas perguntas que são mais frequentes na avaliação psicológica das vítimas de trauma infantil são: a seriedade com que a criança tenha sido afetada pelo trauma, o que intervenções terapêuticas são recomendados, pode cuidadores conseguir impedir novos danos à criança, e fazer outros problemas psicológicos co- existe? Outra questão importante é qual seria o efeito psicológico sobre a criança se separou e depois voltou para os cuidadores, devido ao seu próprio envolvimento no alegado abuso?
Existem quatro procedimentos de avaliação básicos.
A primeira ferramenta de avaliação é construir o relacionamento e desenvolver relacionamento com a criança. O entrevistador deve conduzir a investigação do alegado abuso com a criança sozinha, sempre que possível, para evitar viés. A avaliação objetiva completa evita preconceitos de outras alianças com membros da família ou outras agências que possam estar envolvidos. O pesquisador deve manter uma política de não-intervenção rigorosa porque a criança pode associar até mesmo toques reconfortantes com abuso prévio.
O entrevistador deve obter o consentimento informado adequadas ao desenvolvimento da criança, juntamente com o consentimento escrito do guardião, sempre que possível. Os investigadores devem obter qualquer informação a família e os detalhes alegação antes de ver a criança para basear as conclusões sobre as informações mais abrangente disponível. O entrevistador deve entrar no nível da criança, usando desenhos, bonecas, fantoches, brinquedos telefones, etc, para facilitar a obtenção de uma narrativa plena e completa. A segunda ferramenta de avaliação é encontrar os fatos.
O pesquisador deve usar nível de linguagem forense e defensáveis perguntas da criança, que procuram informação para explicar a progressão de eventos. O investigador deve