Este processo de instrução, criação e feedback, pode acontecer em uma variedade de formas, seja na sala de aula entre professor e alunos, os alunos e estudantes, ou mesmo entre um estudante e um livro de texto ou outros membros do público.
< p> Um exame é simplesmente um passo mais formalizado no processo contínuo de aprendizagem de uma língua ..
Em uma tarefa de avaliação do feedback é gravado e mostrado mais detalhadamente do que em um ambiente de sala de aula normal, onde o feedback para um estudante pode ser simplesmente verbal e onde ele ainda pode ser ignorado pelo estudante (lightbrown (2000) pg 448). Aqui, o exame aumenta a probabilidade de que os resultados do feedback será recolhido pelos alunos para ajudá-los a continuar a modificar seu corpo de conhecimento e compreensão, e, portanto, competência, com a língua, como os resultados dos testes serão comunicados aos dirigentes escolares e os pais, e, portanto, podem ter maior influência na vida dos alunos.
Como o endereço de projeto a preocupação de que o desempenho língua varia quando o contexto ea mudança tarefa?
É um problema com muitas avaliações que eles não testam totalmente as habilidades do estudante de maneiras que estão relacionadas com o uso mundo real da linguagem (McNamara (1996) pg 45). Exemplos disto podem ser vistos através da utilização de perguntas de escolha múltipla para avaliar a capacidade do estudante.
Embora, talvez, os alunos podem melhor testado em uma capacidade de ler um artigo, mas o formato do exame não é como qualquer coisa que os alunos iriam usar realisticamente fora de uma tarefa de avaliação. Seria possível acreditar que, enquanto dois estudantes podem ter um nível semelhante de capacidade de linguagem, mas um dos dois estudantes talvez mais qualificados no formato de teste de dizer, respondendo a perguntas de escolha múltipla, ou preenchimento de lacunas em um