Os alunos da minha contexto de ensino são estudantes universitários que estão planejando estudar dois anos de extensa Inglês e aulas de negócios relacionados em Xangai e, em seguida, os alunos irão estudar para dois anos em uma universidade na Austrália para obter um diploma em Administração de Empresas. Estes alunos têm pelo menos duas lições de Inglês por dia, um com um professor estrangeiro e um com um professor de idioma Inglês local.
As lições incluídas ouvir e falar mais lendo lições, com seu professor local e Inglês oral, IELTS Inglês, que inclui todas as habilidades essenciais na preparação para o exame IELTS, uma classe acadêmica Inglês, que é escrita predominantemente, e duas aulas de aulas de inglês utilizando o livro de texto ", Interchange 3", que ensina todas as habilidades de linguagem núcleo.
Predominantemente o objetivo do curso é fazer com que os alunos até um nível em que eles serão capazes de alcançar banda seis no IELTS Academic exame após dois anos de estudo.
Os alunos também precisam se acostumar com Inglês acadêmico, e relacionado tarefas acadêmicas, para que eles possam estudar na Austrália, portanto, eles precisam de ser capaz de escrever ensaios, ler livros relacionados e literatura, bem como ouvir palestras e participar em tutoriais, tudo em um ambiente nativo Inglês. Em relação ao exame IELTS eles terão de manter uma conversa por alguns minutos sobre um tema aleatório com um falante nativo.
Ouça a conversas e preencher formulários usando informações brilhava a partir da referida conversas, ler artigos curtos sobre temas de tipo assuntos atuais e, finalmente, escrever tanto uma passagem descritiva curto e, em seguida, um ensaio escrito argumentativo.
ID e explicar os efeitos do a avaliação e as habilidades de ESL /EFL linguagem destina-se a ser avaliada.
A peça avaliação testa as habilidades de leitura e escrita dos alunos através pedindo-lhes para ler um artigo e, em seguida, escrever um ensaio em desacordo com o artigo que acabou de ler.
A parte de leitura do teste difere das perguntas de escolha múltipla padrão ou perguntas de resposta uma frase. A razão para isto é que tais perguntas para capacidade de leitura de testes, embora talvez testar a capacidade dos alunos para compreender um artigo, são um pouco também removidos da situação real que estes alunos terão de usar o Inglês no futuro, portanto, diminui o nível de autenticidade do teste. (Ellis, (2003) pg305), que é o nível d