Há muitos milhões de pessoas que compram e utilizam produtos de mídia de ensino para os seus filhos e até mesmo seus filhos. Eu me pergunto se os pais param para pensar sobre como isso afeta honestamente seus filhos bom e ruim. A Academia Americana de Pediatria (APA) e da Academia Americana de Pediatria (AAP) concordam que a mídia educativa pode ser benéfico para as crianças, quando utilizado no contexto apropriado. Concordo plenamente com a idéia, o problema é que muitos pais não seguem as recomendações de grupos como a APA e AAP.
Ou esses pais acreditam que os anunciantes que fazem esses produtos saber mais sobre o desenvolvimento de crianças do que os grupos de pessoas que têm doutorados e estudar como estas coisas afetam as crianças, ou eles simplesmente prefere usar meios educacionais como uma espécie de baby-sitter, porque isso os faz sentir melhor sobre a colocação de crianças em frente a uma televisão, se o que eles estão colocando-os na frente de, pelo menos, é educacional. Isto é o que eu discordo, programando nossos filhos para ocupar-se por sentar na frente de aparelhos de televisão todo o dia.
Vamos pegar nossos filhos para fora na frente dos televisores e computadores e deixá-los aprender e explorar com os seus corpos e mentes em vez de ver alguém em uma tela. Orientações escritas pela APA e da AAP sugerem nenhuma televisão para crianças menores de dois anos de idade. Eles afirmam que entre o nascimento e dois anos, as crianças aprendem melhor a partir da interação com um dos pais ou outro cuidador ao invés de fontes de mídia.
Alissa Quart afirmou em seu artigo extrema Parenting que Charles Nelson, professor da Harvard Medical School e estudioso permanente do cérebro infantil, disse: "Não há nenhuma prova do valor dos brinquedos de enriquecimento precoce e vídeos em termos de ciência do cérebro." Em outras palavras, não há nenhuma prova de que estes brinquedos e vídeos vai realmente ensinar uma criança melhor ou de forma diferente do que teria aprendido essa mesma informação a partir da interação real com outros seres humanos.
De acordo com Quart ", em um estudo realizado por uma universidade de Massachusetts pesquisador, um grupo amostra de crianças aprenderam a usar um fantoche de um professor ao vivo, enquanto outro grupo estudado um vídeo. O grupo que teve um professor aprendeu a usar o boneco quase imediatamente , mas os observadores de vídeo tinha que ver a instrução de seis vezes antes de aprenderem a mesma habilidade. " De acord