O contexto deste ensaio é uma universidade em Xangai, onde os todos os estudantes chineses estão matriculados em um programa com uma universidade australiana, depois de dois anos de estudo de sucesso na China, os alunos podem ir para a Austrália e completar mais dois anos de estudo lá e ser premiado com um diploma australiano em Administração de Empresas. Os alunos são obrigados a obter uma pontuação de 6,5 no exame IELTS.
O seguinte é uma reflexão de estudantes e da interação entre linguagem e aprendizagem de línguas e identidades que os alunos têm, e criar através da aprendizagem de Inglês neste programa.
Um aspecto importante da identidade é um nome, os alunos quase todos têm assumido um nome Inglês e estes nomes foram escolhidos pelos próprios alunos, Lemke afirma como as identidades também podem ser construídos por nós e que nós pedir a outros para manter essas identidades (2002 pg72).
A escolha de um nome de Inglês é de uma maneira uma tentativa por parte dos alunos para criar uma identidade idioma Inglês para si próprios. Curiosamente alguns estudantes mantiveram seus nomes originais chineses e isso, sem dúvida, em um exemplo de um desejo de identificar-se como chinês, e para manter mais de sua antiga identidade primeira língua em sua segunda língua, esses estudantes mantido o uso de seus nomes chineses, mesmo com sutil pressão de alguns professores estrangeiros para os alunos a usar um nome Inglês.
Um estudante, que mantém o seu nome chinês, fala muitas vezes sobre como ele espera ficar para ensinar chinês aos australianos uma vez que ele se formou.
A escolha dos alunos de nomes também podem mostrar uma capacidade ou incapacidade de compreender algumas do fundo cultural do Inglês, ea escolha de nomes ingleses aceitáveis ou inaceitáveis. Tabouret-Keller menciona como nomes pode ser um indicador para os outros no fundo social de um indivíduo (1997 pg317). Por exemplo, alguns alunos escolheram nomes "normais", como "Peter", mas outros nomes como "Stone".
Assim, os nomes podem fazer os alunos assumem uma identidade percebida de "chineses", "competentes" ou usuários "incompetentes" de uma língua e os membros de uma identidade de grupo. O perigo aqui para os alunos é que, sem a compreensão social suficiente das implicações de seu nome escolhido, os alunos puderam ser se preparando para o ridículo, ou exclusão através de sua escolha de nome uma vez que chegam em uma comunidade de língua Inglês.
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