Fonologia prático para Inglês para Negócios Parte 1

Fonologia prático para

Treinamento Empresarial

Parte A: Papel Chants

Imagine a seguinte situação ensino: em sala de aula, você definir o cenário para um roleplay , por exemplo, um grupo de Gerentes de reunião para decidir sobre a sua estratégia para uma futura fusão, e você quer dar aos alunos algumas frases úteis que podem ser utilizadas durante a reunião, tais como:

Posso apenas cortar aqui?

Então, o que parece que estamos dizendo é ...

Eu não poderia concordar mais com você.

Como você faz isso?

Þ Explique /clarificar o significado das frases

Esta é, obviamente, importante como os alunos precisam de saber o que as frases significam, mas quão efetivo este vai ser em fazê-los lembrar-se /usá-los durante o roleplay? Seria tendem a confiar em "bons" alunos de línguas, que estão constantemente dispostos a experimentar com a linguagem que eles vêem.

Þ Já os alunos categorizar /ordem /classificar as frases

Uma vantagem deste é que ela se baseia menos no professor e pode promover a interdependência como os alunos trabalham juntos para fazer a tarefa.

Pode também ajudar os alunos lembrar as frases durante o roleplay como eles podem ficar fora na memória do aluno durante a tarefa.

No entanto, ele não prevê muito trabalho na pronúncia, e os alunos não terão a oportunidade de praticar dizendo as frases antes do roleplay.

Þ Broca as frases com a classe

Isto, obviamente, dar aos alunos a oportunidade de praticar dizendo as frases, e também pode ser uma ajuda para a memória.

O problema com isso é que estamos focando a língua em isolamento.

Os alunos podem ser capazes de dizer as frases perfeitamente, mas ser capaz de arrancá-los da memória durante o calor de uma reunião que vai usar muito poder de processamento mental para que eles sejam capazes de usá-los naturalmente.

Þ Realce o estresse, entonação, assimilação, elisão, etc.

nas frases

Isto pode ser muito útil para ajudar os alunos soar como "Executivos" falar naturalmente, e pode também ajudar a sua habilidades de escuta mais amplas.

No entanto, sinto que a única maneira de chamar a atenção dos alunos a essas características de fala encadeada é através da auto descoberta. Quando eu levantada pela primeira vez a minha própria consciência de tais características de fala encadeada, alguns deles teria parecido absurda tinha