Há uma série de coisas para manter em mente quando se escreve um plano de aula. Há um monte de planos pré-fabricados lá fora, no mundo; certamente eles devem trabalhar para algumas pessoas (ou eles não iria vender). No entanto, seus planos diários devem ser adaptadas ao seu estilo de ensino, a faixa etária que você vai ser alvo, e suas instituições requirements.Before embarcando em planejamento de aulas, você deve ter uma boa idéia de onde essa lição em particular vai encaixar com o seu guia de currículo e mapa do currículo.
É uma boa idéia ter uma maneira de verificar itens fora seu mapa currículo como você ensinar lições, e um método build-in de re-agrupamento se uma lição não vai bem. Com isso em mente, aqui estão algumas perguntas-chave para perguntar a si mesmo como você planeja: 1. Que requisitos /habilidades são cobertas por esta lição? 2. O que deve saber os meus alunos no final desta lição? 3. Eu tenho alguma alunos nesta classe, que provavelmente vai precisar de uma ajudinha extra? 4. Que materiais serão necessários? 5.
Eu preciso de um script que contém factos essenciais para se certificar de que eu não esqueça ou embaralhar-los? (Isso pode ser especialmente importante para a história ou ciência, onde um pode ser transmitir fatos ao invés de processos.) Depois de ter seu propósito em mente, criar uma abertura cativante que vai focar seus alunos e que eles saibam que é hora de work.Next , explicar o conteúdo da atribuição brevemente. Isso pode ser tão simples como dizer: "Hoje, estudantes, vamos examinar uma linha." Deve ser breve, porque você não quer ocupar muito de sua instrução time.
Follow-se a declaração introdutória com instruções específicas para a tarefa. Por exemplo: estabelecer com os alunos que uma linha é um ponto estendido ao infinito. Se esta é uma lição de arte, explicar como as linhas são usadas para indicar os espaços objetos habitam. Se esta é uma lição de matemática, você pode estar mostrando-lhes como mapear linhas em um gráfico ou como medir um line.Next, dar a atribuição. Certifique-se de permitir tempo suficiente de trabalho. Se uma sessão não tem tempo suficiente para fazer a atribuição, em seguida, planejar uma segunda sessão para o trabalho.
Certifique-se de dar tempo para uma reciclagem no início do trabalho session.Use suas perguntas-chave para criar uma chave de classificação. Quando o trabalho é ligado em, grau de acordo com a chave. Retornar rapidamente; os alunos têm memória curta para o que eles fizeram. O f