O primeiro trabalho no desenvolvimento de Estruturas Kagan
surgiram a partir de anos de experimentação com crianças de várias partes do mundo. Antes de ligar para trabalho aplicado nas salas de aula, eu tinha feito a pesquisa básica sobre os motivos sociais e interação social das crianças. Anos de pesquisa revelou que o determinante mais poderoso do cooperativismo de crianças é as situações em que são colocados.
Todas as pessoas podem ser feito para ser extremamente cooperativa ou extremamente competitivo, dependendo do tipo de situações que estão em.
Minha pesquisa revelou que, independentemente de nacionalidade, raça, cultura, e das práticas educativas todos os alunos se tornaram dramaticamente mais cooperativa em certos tipos de situações e dramaticamente mais competitivo em outros tipos de situações.
Ele era natural passo a aplicar essas descobertas para a sala de aula através da concepção de situações que suscitaram a cooperação entre os alunos. Se os professores a criar o direito tipos de situações para os alunos, eles promover uma série de resultados positivos entre os estudantes, incluindo cooperativismo.
Assim, o desenvolvimento de estruturas foi enraizada em situacionismo, uma poderosa abordagem à psicologia social. As Estruturas Kagan são aplicadas situacionismo - eles se aplicam a sala de aula a constatação de que as situações mais do que qualquer outra coisa determinar o comportamento social
As primeiras estruturas que ensinei professores tinham suas raízes em metodologia de pesquisa experimental.. Como um estudante de pós-graduação na Universidade da Califórnia, trabalhei sob a orientação de Millard Madsen. Dr.
Madsen tinha desenvolvido uma metodologia de pontos de escolha comportamentais para estudar as crianças muito jovens e crianças cross-cultural. Nossa equipe de pesquisa desenvolveu uma série de jogos para revelar o cooperativismo ea competitividade das crianças. Ao observar o que as crianças fizeram quando colocados em pontos escolhidos comportamentais, poderíamos side-step os problemas inerentes à tradução de língua e estudar o cooperativismo-competitividade de crianças muito pequenas, mesmo antes do surgimento da linguagem fluente.
Como professor eu continuei pesquisando cooperativeness-a competitividade e outros comportamentos sociais através do desenvolvimento de novos jogos. Quando comecei a aplicar o trabalho às salas de aula, alguns dos jogos experimentais foram facilmente adaptado para