Os objetivos deste estudo foram: 1) para desenvolver as aulas on-line sobre a fundamental de curso intitulado redes de computadores de computadores e tecnologia da informação para mathayomsuksa um estudantes; e 2) comparar a realização dos alunos de aprendizagem entre o uso de linguagem formal e linguagem vulgar aulas on-line. As amostras consistiu de 100 alunos da Escola Nongboonnakprasongwittaya no segundo semestre de 2002 ano lectivo. Os indivíduos foram divididos em 2 grupos.
O primeiro grupo foi usado para o teste eficiente (60 casos) e o outro grupo foi utilizado como os 2 grupos experimentais (40 casos). O teste de eficiência composto de três etapas: 00:59 experimentar; pequeno grupo experimentar; e campo de experimentar.
Os grupos experimentais foram constituídas por 20 alunos ensinados por linguagem formal aulas on-line e 20 alunos ensinados por linguagem vulgar aulas on-line.
Os dados foram coletados por meio do teste de realização e foram analisados por meio de computação, diviation padrão, e testado hipótese por meio do teste t
Os resultados foram os seguintes:. 1. A eficiência das aulas on-line linguagem formal foi 81,1 /82,5 e linguagem vulgar aulas on-line foi de 82,1 /83,4, que se reuniu prescrito critério 80 /80.
2.
conquista dos alunos de aprendizagem do grupo ensinado por linguagem vulgar aulas on-line tiveram escores significativamente mais elevados do que aqueles ensinada por linguagem formal aulas on-line ao nível 0,05
Os objetivos deste estudo foram:. 1) para desenvolver as aulas on-line sobre o direito fundamental do curso de redes de computadores de computador e tecnologia da informação para um mathayomsuksa estudantes; e 2) comparar a realização dos alunos de aprendizagem entre o uso de linguagem formal e linguagem vulgar aulas on-line.
As amostras consistiu de 100 alunos da Escola Nongboonnakprasongwittaya no segundo semestre de 2002 ano lectivo. Os indivíduos foram divididos em 2 grupos. O primeiro grupo foi usado para o teste eficiente (60 casos) e o outro grupo foi utilizado como os 2 grupos experimentais (40 casos). O teste de eficiência composto de três etapas: 00:59 experimentar; pequeno grupo experimentar; e campo de experimentar.
Os grupos experimentais foram constituídas por 20 alunos ensinados por linguagem formal aulas on-line e 20 alunos ensinados por linguagem vulgar aulas on-line.
Os dados foram coletados por meio do teste de realização e foram analisados por me
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