Nenhum dos estudantes tinha experiência prévia com e-books, ainda 8 relatado em uma pesquisa prereading que eles eram a favor da próxima experiência, fazendo afirmações como: "Eu estou ansioso para isso porque tentar coisas novas é algo que eu gosto fazer." Um estudante expressa uma atitude neutra: "Parece muito divertido, mas em Links de Londres pulseiras (https://www.linksukstore.com/bracelets-c-180.html) outra maneira que soa muito estranho." Outro estudante se opunha fortemente à idéia: "Eu prefiro ler um livro que não estava no computador.
" Durante a leitura, todos os 10 alunos interagiram com o texto através do uso de uma ampla variedade de ferramentas de e-book, incluindo o marcador e nota tool.During as primeiras sessões, os alunos da quinta série (que foram usados para tomar quizzes leitor acelerado) destacou que anteciparam seria incluído em um teste formal de compreensão. Gradualmente, à medida que eles aprenderam que não há tais avaliações foram planejadas, eles começaram a usar o marcador em maneiras originais que refletem suas personalidades e estilos de leitura individuais.
Em alguns casos, os alunos marcado passagens que mais tarde eles queriam abordar durante as discussões em classe ou em conversas em pequenos grupos. Eles também destacaram expressões engraçadas, interessantes ou incomuns, como "woop, zoop, saveiro" e "a coisa foi positivamente vivo com germes!" (a partir de Bud, não camarada). Termos depreciativos, incluindo expressões vulgares e insultantes "Cala a boca e desfrutar os cookies malditos" (do Watsons Ir para Birmingham1963) também foram populares.
Em uma entrevista, uma estudante explicou que destacar os nomes dos personagens-lo ajudado "manter o controle de quem é quem." Muitos e-books para permitir marcações ou anotações pelo leitor. Os alunos do quinto ano observei inserido notas em resposta ao texto. Por exemplo, a nota na Figura 1 capturado processo de pensamento do leitor sob a forma de uma consulta pessoal e foi colocado directamente sobre a página em estreita proximidade com a passagem relevante.
Quando anotar, os alunos não se preocupam com as convenções de escrita adequados