Bebês bilíngues são precoces-makers

SE para ensinar as crianças uma segunda língua é disputada entre professores, pesquisadores e pais insistentes. Por um lado, a aquisição de uma nova língua é dito ser muito mais fácil quando jovens. Por outro lado, os professores queixam-se que as crianças cujos pais falam uma língua em casa, que é diferente do utilizado na sala de aula, por vezes, lutam em suas aulas e são mais lentos para alcançar metas linguísticas.

Seria de 15 meses de idade, Tarquin, eles se perguntam, não ser melhor indo para aulas de música?

Um estudo recém-publicado no Proceedings, da Academia Nacional de Ciências

pode ajudar a resolver esta questão por chegar ao cerne do que está acontecendo no cérebro de uma criança bilíngüe, como uma segunda língua afeta a maneira como ele pensa, e, assim, em que circunstâncias ser bilíngüe pode ser útil.

Agnes Kovacs e Jacques Mehler na Escola Internacional de Estudos Avançados em Trieste dizer que alguns aspectos do desenvolvimento cognitivo das crianças levantadas em uma casa bilíngüe estar a ser submetido a aceleração, a fim de gerenciar qual das duas línguas que estão a tratar.

O aspecto da cognição em questão é parte do que é chamado de "função executiva" do cérebro. Isso permite que as pessoas a organizar, planejar, priorizar atividade, mudar sua atenção de uma coisa para outra e suprimir respostas habituais.

O bilinguismo é comum em Trieste que, embora italiana, é quase toda cercada pela Eslovénia. Então o Dr. Kovacs e Dr. Mehler olhou para crianças de sete meses de 40 "pré-verbais", metade levantadas na monolingues e metade em famílias bilíngues, e comparados os seus desempenhos em uma tarefa que precisa de controle de função executiva.

Em primeiro lugar, os bebês foram treinados para esperar o aparecimento de um fantoche em uma tela depois de terem ouvido um conjunto de palavras sem sentido inventadas pelos pesquisadores.

Em seguida, as palavras e a localização do fantoche, foram alteradas. Quando isso foi feito, os bebês monoglotas teve dificuldade em superar sua resposta aprendida, mesmo quando os pesquisadores lhes deu mais pistas de que um interruptor tivesse ocorrido. Os bebês bilíngues, no entanto, verificou-se muito mais fácil de mudar a sua resposta útil o aprendido anteriormente, mas não mais de neutralização atenção.

Monitoramento de línguas e mantê-los separados é parte da função executiva do cérebro, de modo que estes resultados sugerem que mesmo antes de uma crian