(1) introduzir o conceito alvo,
(2) rever o conceito analógico,
(3) Identificar características relevantes do alvo e analógico,
(4) semelhanças Mapa,
(5) Indicar onde o analogia se rompe, e
(6) Tirar conclusões. As etapas são descritas e ilustradas nas publicações abaixo.
O Ensino com Analogias é amplamente utilizado no ensino de ciências para apresentar aos alunos os conceitos que representam complexo, difícil de visualizar sistemas com partes que interagem (por exemplo, um átomo , uma célula, a fotossíntese, um circuito eléctrico, um ecossistema). O modelo orienta professores, autores de livros e designers site em seu uso de analogias. A pesquisa mostrou que o uso do modelo aumenta a aprendizagem e interesse "dos alunos
4.2 O uso de analogia para Explicação de um Conceito:.
Para a explicação de um conceito, se usarmos analogia, o nosso ponto de vista tornar-se muito eficaz.
Vamos explicar nossa visão com alguns exemplos.
Se quisermos explicar o conceito de energia elétrica, podemos usar a analogia de água que flui através de um tubo. Neste caso seguinte coisas tem analogia completa com o outro.
· atual com água
· Tubulação com condutor
· Potencial (altura) com diferença de potencial
< p> · Resistência com um tubo que tem altura diferente em ambas as extremidades, como mostrado na figura seguinte 4.1.
High potencial
potencial Baixo
Figura 4.1
Como o fluxo de corrente de alta tensão (+ vo) lado a baixa tensão (-ve) lateral. Da mesma forma água no tubo fluxo de fluxo de linha do lado elevado potencial para baixo lateral potencial. Quando passar corrente através de uma resistência, é criado diferença de potencial nos dois lados do mesmo. Da mesma forma quando a água passa através do tubo, como mostrado acima, diferença de potencial é criado.
Aqui está outro exemplo. Suponha que queremos explicar o movimento de buracos em material semicondutor.
Tomamos analogia do chip semicondutor com a classe em que temos vinte cadeiras e quinze alunos. Portanto, temos cinco cadeiras vazias. Neste caso seguintes coisas têm analogia completa com o outro.
· Cadeira (vaga de estudante) com furo (vacância do elétron)
· Alunos com elétron
· Classe com p-type ou n-tipo de material
Como buraco é uma vaga de elétron po