30 segredos de uma boa lição Computador

1. A lição faz parte de uma unidade que faz parte de um esquema de trabalho. 2. Há uma atividade de arranque bom, aquele que recebe os alunos estabeleceram uma no estado de espírito certo para fazer o trabalho que você planejou para eles. 3. O professor passa o tempo no início deixando os alunos para o segredo que os objetivos (resultados de aprendizagem pretendidos) da aula são, ou seja, o que se destina a ser alcançada até o final, e como essa lição se encaixa com as lições anteriores e posteriores 4.

Os alunos são dadas tarefas abertas (tanto quanto possível), ou pelo menos não as tarefas com um teto de vidro. (Mesmo lições destinadas a transmitir um conjunto de habilidades ainda pode ser mais interessante do que "broca e prática"). 5. Há uma abundância de recursos para os alunos de usar, permitindo que o professor para dar orientação QUALIDADE, ou seja, não limitar-se a explicar como para salvar o documento! Esses recursos irão incluir "como" guias e cartazes, sobre a ajuda da tela (que os alunos terão sido ensinadas como usar), e entre si. É permitido 6.

tempo amplo para o plenário, permitindo assim a ser um pouco mais útil que o modelo POLO: imprimir e fazer logoff O plenário é uma parte essencial da lição, usado para verificar o que a aprendizagem tenha tido lugar, consolidar o aprendizado e preparar os alunos para o próximo estágio Na verdade, uma lição pode ter dois ou.. três sessões plenárias, em vez de apenas um no final. 7.

Homework é definido no início da aula, permitindo que o professor para explicar o que precisa ser feito, e para os alunos para entender o que eles precisam ter alcançado até o final da aula em Para ser capaz de fazer um bom trabalho de a lição de casa; note que lição de casa é sempre dada, independentemente dos chamados horários de trabalhos de casa (Ele não sempre têm que ser escritas 8. Os alunos são dado bastante tempo nos computadores!. , com o professor ajudar os indivíduos e pequenos grupos. 9.

O trabalho é fixado em um padrão adequado, tendo em conta a aprendizagem pupilsâ € ™ prévia e realização, bem como o que é esperado de sua faixa etária, em termos de padrões nacionais. 10. Existe uma grande quantidade de questionar â € "â € PROBING questionando" e avaliação de técnicas de aprendizagem em evidência. 11. Há uma boa variedade de material para fornecer para a diferenciação (attainers mais elevados e crianças com necessidades educativas especiais) e aprendizagem personalizada. 12.

O professor está consciente da