No entanto, este não é o tipo de uso do computador na maioria das salas de aula visto para a primeira infância. Em vez disso, os autores discutem os efeitos do uso da Internet sobre crianças que utilizam a World Wide Web por si só, uma prática que não se vêem nas salas de aula adequadas ao desenvolvimento. Outra alegação feita pela Alliance é que overemphasizing tecnologia pode enfraquecer laços entre professores, alunos e famílias. Mais uma vez, as práticas tecnológicas apropriadas incentivar a interação entre crianças e adultos e promover o envolvimento da família.
No geral, a Alliance se aproxima de tecnologia a partir de uma visão negativa e conclui que ele não consegue resolver os problemas da educação. A sua publicação parece basear-se na premissa de que o uso da tecnologia substitui professores e conduzirá a experiências limitadas para crianças. O uso do computador é discutido em termos de aplicações para os alunos mais velhos e não em termos do que está sendo usado com ou está agora disponível para crianças mais novas.
Em um comunicado, Crianças e Computadores: Um Chamado para Ação, lançado em 12 de setembro de 2000, a Aliança pediu uma moratória sobre a continuação da introdução de computadores na primeira infância e ensino fundamental. Eles pedem uma discussão pública sobre questões críticas relacionadas com as crianças e computadores. Educadores de infância concordam que são necessários mais discussão e pesquisa.
Em uma luz mais positiva, a outra publicação, Crianças e Tecnologia da Computação, (acessível em seu site,) resume os conhecimentos e pesquisas sobre os efeitos do uso do computador no desenvolvimento da criança, discute se a tecnologia pode ser uma ferramenta eficaz, e se existem disparidades entre grupos de pessoas e uso do computador. O sumário executivo de Crianças e Tecnologia do computador contém recomendações que incluem o seguinte: Mais dinheiro é necessário para a investigação.
As crianças devem ser encorajados a utilizar os computa