Os objetivos deste artigo são de situar museus em práticas de educação alfabetização atuais e Tag Heuer Replica (https://www.watchcopiez.com/GoodsBrand/Tag-Heuer-65.html) perspectivas, para mostrar como os adolescentes deste estudo usado e letramentos museu resistiram, para explorar por que as práticas museu adolescentes pode ser importante para os educadores a examinar, e oferecer possibilidades de professores de instrução e recursos sobre o museu literacies.1.
Literacies de adolescentes sobre seus próprios em um dados proximidades de diversos relatados neste artigo foram extraídas de uma investigação qualitativa de oito meses de como textos museu foram concebidos e construídos e como os participantes na escola e nos grupos de fora da escola transformadas, acomodados, e resistiu textos museu, amplamente definidos para incluir textos impressos, imagens, outros objetos e espaços (Eakle, 2005).
Embora alguns dados recolhidos durante o estudo mais amplo relacionado com o ensino tradicional e aprendizagem, este artigo se concentra em como os adolescentes utilizado textos museu para seus próprios propósitos, uma questão saliente na investigação alfabetização de adolescentes (por exemplo, Alvermann, 2001; Guzzetti & Gamboa, 2004; Lewis & Fabos, 2005), e por conta própria, isto é, com supervisão de um adulto limitado e direction.2. MethodThe métodos gerais da investigação maior são brevemente descritos nesta seção. Para mais detalhes sobre o método ver Eakle (2007) .3.
Ambiente e Participantes. O estudo foi realizado em Marthasville, um centro urbano no sul dos Estados Unidos, e envolveu três museus. Os museus foram selecionados com base em suas diversas coleções e missões comuns de educação. O Museu de Bedford, que exibe artefatos arqueológicos das Américas, Grécia e África e é parte de uma grande instituição acadêmica, é destacada neste artigo. Principais participantes no estudo eram adolescentes em grupos escolares e adolescentes fora do tempo escolar.
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