Quando o pesquisador pressionado o aluno sobre a forma como os professores podem mostrar que eles se importavam, um outro estudante respondeu: "Como talvez mostram que eles se preocupam com a nossa vida" (235 p.). Valenzuela explicou que se os professores realmente querem demonstrar que eles se preocupam com seus alunos ", eles devem começar com uma compreensão mais completa de tanto seu meio social e acadêmica" (p. 115). Nós acreditamos que o ato de abraçar e implementar letramentos transnacionais comunitários e Cartier Replica (https://www.kopeez.com/B-Replica-Cartier-Watches-26.html) é uma maneira para que os professores começam a construir relações produtivas com estudantes que são aprendizes de língua Inglês (ELL) .Neste artigo, nós fornecemos uma lógica conceitual para por que faz sentido pedagógico para incluir letramentos transnacionais e da comunidade na alfabetização fornecido a todos os alunos, incluindo ELLs, nos Estados Unidos.
Embora acreditemos que a nossa proposta pode ser acessível para os alunos que estão apenas começando a aprender Inglês, nomeadamente através de técnicas como a instrução scaffolded e aprendizagem cooperativa, para os fins deste artigo, assumimos que ELLs estão em, pelo menos, "a emergência do discurso" fase (ver Ernst-Slavit, Moore, e Maloney, 2002, para uma visão geral das quatro fases de desenvolvimento da linguagem).
Neste estágio, os estudantes começaram a falar em frases e frases completas, mas continuar a ter dificuldade em expressar todos os seus pensamentos em Inglês (Echevarria & Graves, 2006). Nós também fornecemos vários exemplos de letramentos transnacionais e comunitárias e apresentar um conjunto de diretrizes gerais de como os professores podem transformar essas práticas de letramento em activities.
Although instrucional professores do ensino médio qualificados será capaz de adaptar as nossas sugestões para uso em suas artes da linguagem e área de conteúdo aulas, o nosso público-alvo primário neste artigo é de alta