Problemas críticos da linguagem, conhecimento e Culture

materiais situações dos alunos. E essas contas também deve incluir discussões sobre formas de melhorar as condições de ensino que seria ainda mais esse trabalho. Da mesma forma, as contas de pesquisa pode ser contextualizada em termos de exigências percebidas no chão, ao invés de perseguir o valor de troca acadêmica tradicional de ser reconhecido como "puramente acadêmica" em suas motivação, produção, e os esforços consequences.

Such a redefinição do trabalho de retórica e composição estão de acordo com a observação de Andrea Lunsford que até mesmo os conflitos que animam o campo for solicitado por causa de compromissos "para conectar-se a acadêmica e pedagógica ea prática em cada volta, e para fazer os alunos e aprender o centro da nossa acção". Claro, é possível entender essa vinculação de formas que reforçam os binários de retórica /composição, teoria /prática, bolsa de estudos /ensino, e assim por diante. Mas também é possível buscar formas que contrariam estes.

Por exemplo, as formas em que teoria retórica, em vez de nos levar longe de ensino, emerge de ensino pode ajudar a contrariar a teoria /prática, cadeia de pesquisa /ensino de binários que estruturam os paradigmas padrão para a retórica e composição. Além disso, vendo ambas "ensino" e "teorizar" como atos de compor retóricas chamaria para avaliação de nossas teorias, bem como as nossas práticas em termos de exigências materiais e ações sociais.

Isso exigiria que contextualizar nossas teorias e práticas em termos de histórias locais, disciplinares, institucionais e globais, interesses, preocupações e objetivos.