" Tais definições impossíveis para ilustrar com uma imagem, mas uma imagem de um computador funcionando corretamente (ou incorretamente) fornece uma oportunidade para discutir o que significa quando algo está funcionando. Uma imagem de um item doméstico tal como uma esponja de cozinha ou uma chave de fendas permite, para uma discussão das funções destes itens.
Puzzlers de imagem são um grande gancho para uma classe; os alunos podem discuti-los em pequenos grupos ou escrever sobre eles, e os gráficos podem ser ligados a uma área de conteúdo, mesmo o assunto do dia, uma vez que as palavras do vocabulário acadêmico pode ser usada em tantos contextos. Puzzlers de imagem estão ligadas à pesquisa em que eles permitem para exposições a palavras em vários contextos, oportunidades para processar e personalizar os significados das palavras e visuais support.
With todas as nossas atividades, nós repetidamente viu que os alunos, de fato, aprender palavras de forma incremental. Uma discussão envolvente em torno de uma imagem de quebra-cabeças não significa que uma palavra que foi aprendido. Por exemplo, na Oficina de Linguagem discutimos a palavra benefício em relação às imagens mostrando uma equipe, e os alunos debateram os benefícios de ser parte de uma equipe, como ser capaz de realizar mais do que você poderia no seu próprio e ter a chance de ser com amigos.
Mais tarde naquela sessão, pedimos aos alunos o benefício significou, e vários alunos Chanel Jóias Atacado (https://www.replicachanels.com) levantaram as mãos imediatamente. Suas respostas foram todos algo no sentido de "isso significa que quando você faz parte de uma equipe." Estas respostas demonstraram que os alunos tinham começado o processo de fast-mapping (Carey & Bartlett, 1978), que envolve a criação de associações iniciais com palavras e os contextos em que eles são usados.
Os estudantes tinham conectados, ou mapeadas, a palavra benefício para um contexto familiar, mas que seria necessário para ex