Trazendo transnacionais Literacies Into The usos Classroom

damental os professores têm formação sobre a integração da linguagem e da literacia desenvolvimento entre os indivíduos (Rubinstein-Avila & Johnson, 2008). Apesar do aumento demográfico dos estudantes na 6ª série até a 12ª para quem o Inglês é uma língua adicional, uma segunda língua teorias de aquisição e estratégias de instrução abrigadas ainda não estão sendo integrados em todos os cursos de formação de professores. Consequentemente, os educadores de um único sujeito pode muitas vezes se sentem em uma perda em salas de aula Breitling Replica Watches (https://www.bestwatches4u.

com/breitling-c-104.html), onde vários alunos são susceptíveis de ser em uma ampla série contínua de desenvolver Inglês competências e provavelmente também em um continuum conhecimento do conteúdo de largura (em qualquer lugar de grau acima do nível dos EUA para vários níveis de ensino para trás) .Portanto -Language, nos propusemos a avaliar oito WebQuests existentes para a sua adequação para atender às necessidades linguísticas dos ELLs.

Dada a baixa incidência de estratégias encontrados por Sox (autor), propomos uma avaliação para ser usado juntamente com as rubricas existentes sugeridas por Dodge (2001) e março (2008). Nossa rubrica proposta baseia-se na aquisição de segunda língua (SLA) teorias e estudos novos letramentos (NLS) e centra-se na linguística, multimídia e recursos organizacionais de WebQuests, características que são particularmente úteis para ELLs. Finalmente, fornecemos sugestões para adaptar WebQuests existentes e para projetá-los para atender às necessidades dos ELLs.