Autor: Mrs.Piyathida Boonnak Degree : Mestrado em Educação major Field: Administração Educacional Ano Lectivo: 2005 Independente StudyCommittee: Professor Associado Surapon Kianwattana Presidente Professor Assistente Rattana Nuchboonlert Membro
O objetivo deste estudo foi investigar a as estratégias promocionais e de gestão para as aplicações de tecnologia da informação e comunicações em aspectos da gestão administrativa, ferramentas de tecnologia da informação e gerenciamento de instrução nas instituições educacionais básicas sob o Escritório de Serviços de Área Educativa Chiangrai, Região 2.
Como os 794 entrevistados foram amostradas aleatoriamente, com 95% de eficácia, estas incluíam 142 administradores, 205 professores e 447 alunos. O instrumento de pesquisa elaborado para este estudo foi um questionário baseado rácio de escala com 0,96% de validade. Os dados com aplicações da técnica narrativa foram sistematicamente analisados pela distribuição de freqüência, porcentagem, média e desvio padrão.
As conclusões do estudo foram os seguintes:
Quanto à gestão administrativa com maior ao mais alto nível, declarou que as disposições para o reforço das capacidades do pessoal de tecnologia da informação e as habilidades de comunicação, TI recrutamentos de pessoal, as visões das instituições de ensino para a gestão da tecnologia da informação e comunicação em curso foram todos necessários.
À medida que os requisitos de ambos os aplicativos de e-office das instituições de ensino para a gestão de secretariado e os números de TI equipes especializadas com ter qualificações educacionais foram a um nível inferior
.
Tal como para as ferramentas de tecnologia da informação com um nível moderado, ele afirmou que as disposições para a melhoria do planejamento orçamentário das instituições educacionais na compra de computadores adicionais com seus acessórios (por exemplo, fontes de alimentação interruptível (UPS), impressoras, etc.
), o desenvolvimento de up-to-date e atualizando sistemas de tecnologia da informação , as disponibilidades de salas de informática sistemáticas e centros de tecnologia da informação únicas foram todos necessários. Dado que as disposições de computadores das instituições educacionais com dispositivos de hardware (ou seja, mouses, scanners, im