BELIEFS que promovam a aprendizagem, crenças que PROMOVER tipo FEARWhat de crenças encorajar a abertura à aprendizagem e que tipo de crenças criam uma sensação de medo e limitação? Surpreendentemente, crenças, como eu sou inteligente ou eu sou talentoso ou eu sou talentoso tendem a criar limitações em vez de abertura. Quando as crianças são disse, Você é tão inteligente ou Você é tão talentoso, eles têm uma tendência a se apegar à aprovação de ser inteligente ou talentoso e pode ficar com medo do fracasso.
Eles podem decidir que, se eles colocam um grande esforço para aprender algo e eles não, que isso vai provar que eles não são tão inteligentes ou tão talentoso quanto seus pais ou professores acreditam que eles sejam. Eles podem aprender a anexar o seu valor para ser inteligente ou talentoso e pode ver-se como um fracasso se não em something.On outro lado, as crianças que são elogiados pelo esforço em vez de habilidade (ver Mindset pelo Dr. Carol Dweck), aprender a valorizar-se pela sua abertura à aprendizagem e seus esforços em direção a sua meta, ao invés de para alcançar o objetivo em si.
Estas crianças ficar animado com o processo de aprendizagem em si e experimentar um sentimento de valor no esforço, crescimento e aprendizagem, ao invés de seu senso de valor que está sendo anexado ao outcome.ENJOYING O DESAFIO ou conectadas ao OUTCOMEChildren que gostam de um desafio receber um senso de auto-validação do próprio esforço, enquanto as crianças que estão ligados aos resultados receber uma sensação de pena, principalmente, através da aprovação de others.
There é uma enorme diferença entre as crianças que acreditam que quanto mais eu trabalho, mais inteligente I get ou A mais prática que eu, melhor eu chegar, e as crianças que acreditam, eu sou inteligente, então eu não tenho que trabalhar duro, ou eu sou talentoso e eu só posso voltar a cair meu talento. A pesquisa indica que a inteligência crua ou talento não é suficiente. Ele s sido sempre aceite que pelo trabalho duro, t